昔时贤文
关键词：
怀旧
.古坛新貌.
奇文共欣赏 疑义相与析
《“边听边译”者说》
作者：何新宪
语文课上，有十数为学者，具“边听边译”之能。旁者以为大数，争仿之。
有x氏者，专其利久矣。问之，则曰：“呜呼！有大数保身，不亦说乎。”言之，貌若甚休者。
余异之，曰：“此大数之奥妙何在？”
x氏大休，悠悠然语于吾曰：“夫古文，难为也。先生上台授课，吾急备齐笔墨，殚其口之言，竭其手之写，皆录于薄也。触作业，遇测验，照本直抄，往往若旱地及时雨焉。今先生发问，吾恂恂而起，暗视其薄而对答如流，则驰然而坐。放学则熙熙而乐，忘乎所以。岂若吾学邻之旦旦有复习之苦哉？”
余惊之，曰：“岂非猪八戒吃神仙，不知其味乎？”
曰：“若毒之乎？而吾以为若之为学之数短矣。不知所云之不幸，未若考而吃蛋不幸之甚也。”
余闻而愈二糊，先生曰：“‘边听边译’者可敬矣。”吾尝疑乎是。今以x氏观之，犹信。呜呼！孰知“边听边译”者之能有甚是唯听者乎！故为之说，以俟夫观文风者得焉。
（1972。12启蒙小组稿件）
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（编后语）
何新宪一般情况下是不投稿的，人家可是大总编。有嚼头的精彩文稿基本上都被他径直刻印到《启蒙》刊上，全年级广为散发去了，只有一回他却破例地亲自给我投了篇墙报稿。我当然是受宠若惊，想都没想，外加了一道醒目的通栏标题：“奇文共欣赏 疑义相与析”，用了一个中午的时间就突击出来全文照登。这之后我们原本寂静的墙报如同一石激起千重浪，引来了诸多意料之中的轰动：每个同学都会围聚在墙报面前高谈阔论，每个任课老师都会停在墙报面前笑阅半天，数学老师黎天才还连着追问了好几个为什么？外班的同学们也闻讯赶来悄声议论指手画脚。。。还是李老师看得最仔细，她在这篇被众人追捧的搞笑古文前，认真地指出了几处生造的术语。当然调皮的何新宪并不以为然，嬉皮笑脸的就蒙混过关了。记得这期墙报一直挂了很长时间也没舍得擦掉，鉴于他的原稿是写在一张皱巴巴的稿纸上，我还特意工工整整地滕抄了一遍存档。。。。。今日不知是为了找什么资料？无意中发现了幸存箱底的“奇文”，34年过去了，昔日奇文活力依旧，读来让人忍俊不禁，又有谁能否认他那犀利的笔锋呢？与从前有所不同的是，我读着读着突然间就好像有了某种醒悟：他那文中挖苦的“x氏”究竟是谁呢？该不会就是我吧？。。。我渐渐清晰地忆起李老师在讲古典文学时，曾经再三要求我们做到“边听边译”；忆起何新宪煞有介事地向我“请教”翻译古文的“奥妙”，我大言不惭地向他吹嘘飞快直录李老师文言串讲的种种好处，确也无异于“今先生发问，吾恂恂而起，暗视其薄而对答如流，则驰然而坐。放学则熙熙而乐，忘乎所以。岂若吾学邻之旦旦有复习之苦哉？”；还有后来他投稿时的莫名其妙的诡秘样子。。。啊呀真是不想不像，越想越像！没错，这可恨的启蒙夫子，当年就是在醒俺的门子，天哪！。。。更为可恨的是自己一直蒙在鼓里还以伯乐自居？时隔30多年后的今日，虽说是如梦方醒读懂了他的笔头所指，知道自动对号入座了，却又不得不因为这是我们班幸存的珍贵文物而再度曝光，自醒门子。。。。呜呼！怎不叫俺感慨万千哦！
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网络对话：
白发渔樵 15:41:38
你的文章怎么找啊， 我怎么找不到？
爱晚亭 15:52:53
找不到才好呢！不值得你看，不读书的人不会写出什么好文章来。
白发渔樵 15:42:53
莫懒噻 ！俺们好期待的呢。。
爱晚亭 15:59:04
你的文章好，你先发过来让我看看？记得上高中的那会儿，我们传阅过你的日记呢。
白发渔樵 15:48:58
不会吧？我很少写日记，除非是布置了作业。
爱晚亭 16:02:10
那就算是你的随笔吧 ！
白发渔樵 15:51:19
是真的啊？我都写了什么吸引了你们？
爱晚亭 16:00:28
反正是记录我们当时的活动和感想之类吧！
白发渔樵 15:50:29
那有什么好传阅的！净是些傻话、废话。。。
爱晚亭 16:01:11
也不知为什么，当时我们就喜欢传。
白发渔樵 15:53:07
还是由你给大伙写写五一出行吧？好让人羡慕的呢。。。
爱晚亭 16:04:23
咳，我是最不愿写这类东西的了，还是发你的文章过来让我评论吧！
白发渔樵 15:54:49
惭愧， 我没有文章。。。
爱晚亭 16:05:24
瞎说，别想耍赖。快点打过来网址！
白发渔樵 15:55:21
在班级网络上是有一篇文章。。。是何新宪当年的墙报投稿，我象考古新发现那样将它贴了出来。
不过他那文章好像是有所指呢？
爱晚亭 16:18:15
抱歉，毕业后我就再没碰过古文，那点古文底子早还给李老师了！
白发渔樵 16:08:21
这也不奇怪，因为古文和中医一样都不吃香了。
爱晚亭 16:18:15
所以我基本上读不懂何新宪的搞笑古文，也没办法去评论了。
白发渔樵 16:08:21
其实他也是故意害我们看不懂呢，否则我也不会那么傻呼呼地马上帮他登出来了。
爱晚亭 16:18:15
那你今天何不再来个“边听边译”呢？
白发渔樵 16:08:21
哦，那就译个大意，自醒门子吧：
在古文课上，有十来个同学特会做笔记，大家都以为他们蛮了不起，争相模仿。
有个姓X的人，是个速记老手，谈及此事，他则吹嘘：“哦，这不是老师所倡导的吗，何乐不为啊？”那样子就别提多得意了。
我感到有些迷惑，就特意去请教他：“这做笔记究竟有什么值得炫耀的啊？”
X氏兴致勃勃地从实招来：“这古文嘛，是谁都会感到头疼的了！所以老师在串讲的时候呢，一定要一字不漏地记录下来。要说好处？那当然是说不完啦！比如，做作业就省事了，照本直抄，那简直就是旱地的及时雨啊；课堂提问也没什么好担心的了，偷看一眼记录就可以对答如流，安心坐下来受表扬吧；回家就更不用想事了，尽管去玩乎所以，哪会象你们那样天天去读去背去复习啊？”
我听了大吃一惊：“你这种囫囵吞枣的做法不求甚解，就好像猪八戒吃神仙－－不知其味呢！”
答曰：“你是说不可取吗？我怎么觉得这样做效率很高呢？你说埋头记录得不偿失，那也总比考试吃零蛋要好得多吧！”
我越听越迷糊了。老师总是说同声翻译是多么难能可贵，我总怀疑谁真有这本事？今听了X同学的一席话，就更加确认了我的怀疑。其实他们的所谓同声翻译不过是同步记录而已啊！天哪，难道说这同步记录要比真正看懂古文还值得炫耀吗？特作此文，愿乞各位参与评说。
爱晚亭 16:18:15
天哪，原来还有这么精彩的对白！可惜这些早就被我们所淡忘了。
白发渔樵 16:08:21
淡忘了才好呢！与其被人家这么暴醒门子，还真不如相忘于江湖。。。
